Gorchitsa.info

Позначка: освіта

  • Як можна отримати гроші від держави на другу освіту

    Як можна отримати гроші від держави на другу освіту

    Українці все активніше використовують державні ваучери на навчання та перепідготовку. У 2025 році очікується рекордне зростання кількості тих, хто скористається цією програмою, яка дозволяє безкоштовно опанувати затребувані професії.

    Міністерство економіки України повідомляє про позитивну динаміку використання ваучерів. За словами заступниці міністра Тетяни Бережної, у 2023 році ними скористалися 18 тисяч громадян, а у 2024 році – вже майже 23 тисячі. Цьогоріч на програму виділено 330 мільйонів гривень, що дозволить залучити ще більше учасників.

    “Кількість людей, які бажають за державний кошт перенавчитися та підвищити свою конкурентоспроможність на ринку праці, зростає. Ми очікуємо, що у 2025 році ця цифра буде ще більшою,” – зазначила Бережна.

    Що таке ваучер на навчання?

    Державний ваучер – це фінансова допомога, яка покриває до 30 280 гривень вартості навчання. Програма пропонує 155 професій і спеціальностей, включаючи:

    • ІТ-технології
    • Медицина
    • Освіта
    • Будівництво
    • Кулінарія

    Навчання завершується отриманням державного сертифіката, який підтверджує кваліфікацію. Учасники можуть самостійно обрати навчальний заклад, включаючи державні та приватні установи.

    Хто може отримати ваучер?

    Програма орієнтована на кілька категорій громадян:

    • Українці віком від 45 років
    • Ветерани та ветеранки
    • Учасники бойових дій
    • Внутрішньо переміщені особи
    • Люди з інвалідністю
    • Колишні полонені
    • Постраждалі внаслідок війни

    У 2024 році найбільше ваучерів отримали:

    • Громадяни віком від 45 років – понад 16 тисяч осіб
    • Внутрішньо переміщені особи – майже 5 тисяч
    • Люди з інвалідністю – 1300 осіб
    • Учасники бойових дій – близько 700 осіб

    Найбільший попит на програму був у Дніпропетровській, Харківській та Львівській областях.

    Як подати заявку?

    Щоб отримати ваучер, необхідно звернутися до центру зайнятості або подати онлайн-заявку на сайті Державної служби зайнятості.

    Програма вже допомогла тисячам українців адаптуватися до нових умов ринку праці, опанувати затребувані професії та отримати можливості для кращого майбутнього. У 2025 році держава планує ще більше розширити її доступність та охоплення.

  • В Україні переглянуть Держстандарт початкової освіти

    В Україні переглянуть Держстандарт початкової освіти

    Міністерство освіти і науки України (МОН) планує внести зміни до Державного стандарту початкової освіти, який залишається ключовим документом для організації навчання в 1–4 класах. Реформа має врахувати нові виклики, які виникли у зв’язку з повномасштабним російським вторгненням, та адаптувати освіту до сучасних потреб.

    Як повідомила координаторка напряму “Зміст освіти” Офісу впровадження “Нової української школи” Катерина Молодик, робоча група вже працює над оновленням стандарту. Перші результати цієї роботи очікуються в березні 2025 року.

    Основна мета перегляду — оновлення формулювань і принципів, закладених у стандарті 2018 року, відповідно до нових освітніх вимог, зокрема:

    • Актуалізація мети початкової освіти: переосмислення основних завдань навчання для дітей молодшого шкільного віку.
    • Уточнення ціннісних орієнтирів: фокус на формуванні ключових компетентностей, які відповідають умовам сьогодення.
    • Упорядкування результатів навчання: чітке визначення обов’язкових освітніх результатів для учнів початкових класів.

    Оновлений стандарт стане основою для створення нових освітніх програм, підручників і навчальних матеріалів. Зміни торкнуться інтегрованих курсів та підходів до викладання навчальних предметів у початкових класах.

    Також реформа спрямована на забезпечення тіснішої інтеграції стандартів початкової освіти із:

    • Держстандартом базової середньої освіти (затвердженим у 2020 році).
    • Держстандартом профільної середньої освіти (затвердженим у 2024 році).

    Упровадження ключової реформи “Нова українська школа” (НУШ) уже змінило підходи до навчання в початкових класах. Переможниця премії Global Teacher Prize Ukraine 2024 Леся Павлюк відзначила, що реформа принесла такі ключові зміни:

    1. Фокус на компетентностях: навчання орієнтоване на розвиток критичного мислення, командної роботи та творчості.
    2. Інтеграція предметів: використання міждисциплінарного підходу у викладанні.
    3. Сучасні методики викладання: залучення ігрових, інтерактивних і проєктних технологій.
    4. Особистісно орієнтоване навчання: врахування індивідуальних потреб кожного учня.

    Оновлення Держстандарту початкової освіти продовжить цю реформу, спрямовуючи освітню систему на адаптацію до нових умов і підвищення якості навчання.

  • Вчителі та керівники шкіл озвучили основні проблеми освіти в Україні

    Вчителі та керівники шкіл озвучили основні проблеми освіти в Україні

    Цифрова трансформація освіти є важливим етапом розвитку сучасного навчального процесу. В Україні вже активно впроваджуються цифрові технології, однак, як виявилося, багато шкіл стикаються з проблемами, які значно уповільнюють цей процес. Результати оцінювання цифрової готовності закладів освіти SELFIE, проведеного Міністерством освіти та науки України в 2024 році, показали важливі перешкоди, які потребують вирішення.

    SELFIE – це онлайн-інструмент для оцінювання готовності шкіл до цифрових змін, виявлення напрямів для вдосконалення та впровадження інноваційних підходів. За результатами опитування педагогів та керівників навчальних закладів, найбільшими проблемами для цифровізації виявилися:

    1. Брак фінансування – ця проблема стосується 68,37% керівників закладів освіти та 58,51% вчителів. Без належного фінансування впровадження сучасних технологій в освіту стає надзвичайно складним.
    2. Невідповідне комп’ютерне обладнання – 54,02% керівників та 44,68% вчителів зазначили, що наявні комп’ютери застарілі і не здатні ефективно підтримувати новітні освітні технології.
    3. Ненадійне підʼєднання до інтернету або низька швидкість – 46,78% вчителів і 41,41% керівників повідомили про проблеми з підключенням до інтернету, особливо у віддалених регіонах, що ускладнює доступ до онлайн-ресурсів.
    4. Брак часу для вчителів – багато педагогів зазначають, що для освоєння нових цифрових інструментів їм не вистачає часу, оскільки основний робочий час витрачається на підготовку до уроків і навчання учнів.
    5. Обмежена або відсутня технічна підтримка – для ефективної роботи вчителі та адміністрація шкіл потребують постійної технічної допомоги, особливо в процесі переходу до нових технологій.

    Попри ці проблеми, в Україні все більше шкіл переходять на електронні журнали та інші цифрові інструменти документообігу. Наприклад, на Волині вже 90% шкіл перейшли на е-журнали, що значно спрощує ведення документації та зберігання даних.

    Також учителі та школярі активно використовують штучний інтелект в навчальному процесі. Дослідження МОН показало, що 76% педагогів і 85% школярів хоча б раз використовували технології ШІ для навчання, що свідчить про високий рівень зацікавленості у новітніх освітніх технологіях.

    Таким чином, хоча цифровізація освіти стикається з численними викликами, її впровадження вже намагаються підтримувати на різних рівнях, що дозволяє сподіватися на позитивні зміни в майбутньому.

  • У Врадіївці корупція освіти поставила під загрозу життя дітей

    У Врадіївці корупція освіти поставила під загрозу життя дітей

    У Врадіївці, що на Миколаївщині, ситуація, пов’язана з облаштуванням укриття у Покровському ліцеї, стала предметом гострих обговорень серед місцевих жителів. Порушення вимог законодавства та можливі корупційні зловживання призвели до того, що встановлене укриття стало небезпечним для учнів.

    У липні 2023 року було оголошено тендер на встановлення найпростішого укриття в Покровському ліцеї, оскільки раніше заклад не мав такого захисного об’єкта. Тендер виграво ТОВ “СУЧАСНІ БЕТОННІ РІШЕННЯ” з Києва, однак подальші події навколо виконання цього контракту викликають чимало питань.

    Проблеми почалися вже з самого початку, коли укриття було встановлено наземним способом, що є порушенням вимог ДБН і ДСТУ, які вимагають, щоб такі споруди були вкопаними. ДСНС і Держспоживслужба відмовилися підписати акт про прийняття укриття в експлуатацію, адже воно не відповідало вимогам безпеки. Незважаючи на ці застереження, керівництво ліцею, ймовірно, через корупційні інтереси, прийняло рішення про введення укриття в експлуатацію і відкрило школу для навчання у вересні 2024 року.

    На додаток до небезпечного встановлення укриття, активісти та місцеві жителі вказують на численні корупційні зв’язки в освітній сфері Врадіївської селищної ради. Як стверджують місцеві жителі, депутат Ігор Сало, який часто виграє тендери на установку вікон та дверей в школах, також був причетний до призначення керівника відділу освіти, що сприяло розвитку корупційних схем.

    Одним із найбільших порушень є закупівля укриттів для навчальних закладів, де компанія-підрядник “СУЧАСНІ БЕТОННІ РІШЕННЯ” могла мати сумнівні зв’язки з органами місцевого самоврядування. Справа в тому, що фірма має кілька кримінальних справ, і її діяльність неодноразово ставала предметом розслідувань за підозрою в привласненні бюджетних коштів.

    У ситуації з Покровським ліцеєм активісти звернули увагу на непідписання актів ДСНС і Держспоживслужбою. Це підтверджує, що укриття не відповідало встановленим стандартам. Місцеві жителі, серед яких вчителі-пенсіонери Тетяна та Микола Мочарські, вирішили звернутися до правоохоронців і відповідних органів, однак ситуація досі залишається без змін.

    Не менш обурливою є реакція місцевої влади. Попри численні запити, викликані порушеннями, директор Покровської гімназії продовжила навчання в очному форматі, навіть не маючи належно сертифікованого укриття, а батьки учнів були змушені підписувати документи, у яких всі ризики брали на себе.

    Така ситуація на Врадіївщині вже давно стала символом безкарності і корупції. Адже це не перше порушення у освітній сфері, але саме небезпечне укриття для учнів стало символом кризи в управлінні на місцях.

  • Харківський політехнічний інститут очолив світовий рейтинг найкращих університетів

    Харківський політехнічний інститут очолив світовий рейтинг найкращих університетів

    У 2024 році Україна здобула визнання на світовій освітній арені завдяки своїм університетам, що увійшли до престижного рейтингу Times Higher Education (THE) Online Learning Rankings. Цей рейтинг оцінює університети за якістю та результативністю онлайн-навчання і є першим глобальним зразком такого роду оцінки.

    Лідери серед українських університетів

    Перше місце серед українських вузів та одне з провідних у світі посів Національний технічний університет “Харківський політехнічний інститут”. Його видатні досягнення в онлайн-освіті зробили його найкращим в Україні, а також підтвердили високий рівень навчальних платформ та технологій, що застосовуються для підготовки студентів.

    На другій сходинці рейтингу розташувався Сумський державний університет. Окрім високих показників за результатами онлайн-навчання, цей університет також був визнаний кращим у світі за результативністю. Це свідчить про його ефективне використання ресурсів та можливостей для студентів, що навчаються в дистанційному форматі.

    Третю позицію серед найкращих університетів зайняв Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна, що також продемонстрував високі результати у сфері онлайн-освіти.

    Times Higher Education (THE) Online Learning Rankings 2024 став першим глобальним рейтингом, який оцінює онлайн-освіту на основі кількості та якості освітніх ресурсів, залучення студентів та їхніх успіхів. У цьому рейтингу взяли участь 56 університетів з різних куточків світу, зокрема з США, Нової Зеландії, Єгипту та Австралії.

    Українські університети не лише утримують лідерські позиції в країні, а й активно здобувають визнання у світі. У 2024 році Львівський національний університет став найпопулярнішим вибором серед вступників, а в п’ятірку лідерів також увійшли Київський національний університет ім. Шевченка, Львівський політехнічний університет, Київський політехнічний інститут ім. Сікорського та Державний торговельно-економічний університет.

    Попри складні умови війни та виклики для української освітньої системи, заклади Харківщини зберігають лідерство за кількістю поданих заяв, підтверджуючи, що освіта є важливим пріоритетом навіть в умовах надзвичайної ситуації.

    Українські університети знову довели, що здатні забезпечити високий рівень освіти та підтримку студентів, незалежно від обставин.

  • Освіта під час війни: підлітки в Україні відстають на два роки

    Освіта під час війни: підлітки в Україні відстають на два роки

    В умовах триваючої війни в Україні рівень знань підлітків відстає щонайменше на два роки від необхідного стандарту. Таку тривожну заяву зробила заступниця міністра освіти Надія Кузьмічова, підкресливши серйозність наслідків, які конфлікт має на освітній процес.

    «Освітні втрати не просто позначаються на індивідуальному розвитку дитини – вони в перспективі можуть стримувати економічний і соціальний прогрес цілої країни. Світовий банк прогнозує, що через освітні втрати ці учні сумарно втрачатимуть мільярди доларів доходів за своє життя. Це реальна загроза нашому людському капіталу і розвитку всієї країни», – заявила Кузьмічова.

    Вона розповіла, що в Міносвіти розробляють стратегію повернення дітей в очне навчання, щоб компенсувати ці втрати.

    Нагадаємо, тільки цього року напередодні початку навчання з України виїхали 300 тисяч школярів.